教師資格證的報名條件是什么？

答：我把這個問題分為兩類，誰讓我是條理清晰的小公舉呢！

學生：簡單粗暴分為師范生和非師范生。

師范生：你們的好日子一去不復返，學校不給你們發教師zige證，你們只能老老實實憑自己的本事考試咯。

非師范生：你們的好日子來臨咯，終于可以和師范生同臺競技，展示自己的能力，來，跟著我把他們打敗。

社會人員：雖然你們沒有了xiangya塔的庇佑，但上帝也為你們打開了一扇窗，你們也可以報考，希望你們不要辜負上帝！認真臉～

歷史教師資格面試“試講”亮點

(一)儀態得體、語言恰當。

“學高為師，教師啊資格證審核，身正為范”，這要求老師不僅要具有較高的專業素養，還要注意自己的言行舉止，能夠為學生樹立良好的典范。

(二)突出學生為主體，聯系現代。

歷史課程標準指出歷史教學中要遵循教師主導作用與學生主體地位相結合的原則，歷史教學要在老師的指導下，充分調動學生歷史學習的積極性、主動性，才能取得更好的教學效果。因此，在試講過程中要注意語言上充分尊重學生，方法上充分考慮學生，環節設置上充分調動學生，突出學生的主體地位。

同時，歷史課程是人文社會科學中的一門基礎課程，懷安縣教師啊資格證，對學生的全1面發展和終身發展有著重要的意義。如果考生能夠在歷史試講中聯系現在的一些時政熱點，進而對學生進行情感態度和價值觀的教育，這將會是一個突出的亮點。但是要注意，聯系現在時，考生的態度一定要端正。

(三)環節完整，設計合理

好的開始就等于成功的一半，所以導入新課時可以選用新穎的方法，做到凝神、起興和點題。教學過程是主體，在講授新課的環節，要注意到講授內容的完整性和正確性，同時也要注意采用多種的教學方法突出重點和突破難點。在鞏固提高時，要注意對學生的學習進行有效和合理的評價。在小結作業時，要注意情感的升華以及作業布置的合理性與新穎性。由于歷史事件的即定性和完整性，考生在試講時要注意內容的連貫性和邏輯性，盡量把歷史知識完整的呈現，不僅要做好每一環，而且要做到環環相扣。

(四)板書內容豐實、布局新穎

板書是能體現老師基本素質的一項內容，在面試中一定要認真設計板書，規范書寫板書。

從2012年開始實行教師資格全國統考至今，針對收集到的答辯考試真題，我們將答辯的題目分為以下七類：個人信息、專業知識與能力、專業教學論、教學設計、教學實施、教學反思。下面，讓我們逐個擊破，把握答題策略。

一、個人信息

本類題型主要通過詢問考生一些關于生活、學習、工作等方面的內容了解考生。真題中出現過“哪個學校畢業的?學的什么專業?”、“有沒有從事過教育相關的工作?”、“家里有人當老師嗎?”、“有沒有組織活動的經歷?”等內容。回答時應注意態度誠懇+答題內容與教育相關+如實相告。比如“家里有人當老師嗎?”，實事求是。可說明家里人或求學階段的老師對你的教育觀、教師觀有什么良好的影響，再講述一下未來的職業規劃。

二、專業知識與能力

本類題型一般針對試講內容中具體某一個知識點進行提問，有以下三種：一是錯講知識點;二是照本宣科，教師啊資格證課程，缺乏知識點的延伸性;三是考察考生基本的數學知識儲備。真題中出現過“口算乘法的規律是什么?是否適用于三位數乘以一位數?”、“比和除法、分數的關系是什么?”、“一元一次方程的特點有哪些?”、“直線與平面平行的判定定理的本質是什么?”等內容。回答時應注意講解知識+反思補救。比如“一元一次方程的特點有哪些?”，第1步講解知識：方程為等式方程，有且僅有一個未知數，未知數的最1高次數為1。第2步反思自身是否未講透知識，后期如何加強學習。

三、專業教學論

本類題型針對考生對專業教學論的理解和認識。真題中出現過“數學教學的板書作用是什么? ”、“怎樣激發學生的運算興趣?”、“你是如何評價學生課堂表現的?”等內容。回答時應注意解答問題+反思補救。比如回答“數學教學的板書作用是什么? ”時，第1步回答作用：理清知識脈絡、引起學生注意、板演知識等，第2步反思自身的板書設計，提出完善設想。

四、教學設計

本類題型針對學生的教案及教學環節進行進一步的了解。真題中出現過“說說你本節課的教學目標有哪些?”、“本節課的重點和難點分別是什么?”、“你通過這節課想讓學生獲取怎樣的知識?”、“你的教學設計思路是什么?”等內容。回答時依舊注意解答問題+反思補救。比如回答“本節課的重點和難點分別是什么?”時，第1步回答所設計課程內容的重難點，第2步反思自身在教學中如何突破重難點，若沒有突出，則再提出完善設想。

五、教學實施

本類題型一般是對學生在試講中某一個環節或細節的處理存在疑惑或感興趣。真題中出現過“你是怎么組織學生進行小組討論活動進行的?”、“你的課堂中哪個環節體現了學生的獨立思考?”、“你畫圖為什么不用尺子?”、“你描述的操作步驟學生能聽懂么?”等內容。回答時還是得注意解答問題+反思補救。比如回答“你是怎么組織學生進行小組討論活動進行的?”時，第1步先說明如何做，教師啊資格證體檢，第2步說明開展小組討論的好處，第三步反思補救。

六、教學反思

本類題型的考察就是讓考生之前的表現進行自我評價。真題中出現過“分析剛才試講中的優點和不足?”、“用3句話總結一下你剛才的試講表現。”、“對自己剛才的試講進行反思。”等內容。回答時注意解決問題+后期展望。比如回答“分析剛才試講中的優點和不足?”時，第1步可以從目標實現、課堂活躍性、教學方法多樣等講述優點，從活動的參與人數、板書設計等內容講述不足。第2步則是后期如何改進不足。

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石家莊北華培訓學校成立于2006年，是一所專業從事教師類培訓的教育機構機構（是經石家莊市教育局，石家莊市民政局，石家莊市物價局，石家莊市稅務局共同批準設立的正規培訓單位。）學校已相繼在北京，邯鄲，秦皇島，邢臺，保定，濟南，太原等地開設分校。多年來為全國各地各高校師生，社會團體，企事業單位、個人等數萬余名學員提供優質的教育服務。歷經十余年的發展，北華培訓學校現已發展成為集面授培訓、網絡教學、社會服務于一體，擁有眾多專兼職教師、研究員及員工的綜合性教育培訓企業。學校致力于多方面的社會服務，幼兒園教師，小學教師，中學教師筆試面試培訓，省市區學校教師招錄筆試面試培訓，幼兒園園長證，成教網教專科本科，其他職業資格證書培訓。為數萬人實現了自己的職業夢想，踐行了自己的人生價值。