隨著我國教育體制尤其是高等教育體制的改革，伴隨著社會主義市場經濟體制的逐步建立，與之相應的教育發(fā)生了眾多的變化——私立學校的出現(xiàn)和發(fā)展，中小學擇校現(xiàn)象的出現(xiàn)和發(fā)展，教育投資渠道的多元化，高等學校畢業(yè)生自主擇業(yè)等市場機制在教育領域的實施，教育市場化在我國也被更多地人提了出來。高等教育屬于非義務教育，其成本應該盡可能根據“誰受益，誰負擔”的原則合理分擔，并兼顧公平和效益。關于高等教育市場化的問題受到了越來越多人的關注。有學者主張，我國經濟體制搞市場化了，高等教育要適應經濟，也就應該實行完全由社會需要調節(jié)的市場化，即全面市場化。
 
有學者認為，由于作為社會教育重要組成部分之一的高等教育的特殊性，處在社會主義市場經濟初級階段，不具備高等教育實行完全市場化的條件，還必須對高等教育實行市場化的范圍、內容、程度、形式等有所限制。許多學者不贊同高等教育市場化，是以公有制為主體的社會主義國家，要十分強調國家和全體人民的整體利益，需要高等教育發(fā)揮全面的功能，不是單一的經濟功能。即使在市場經濟非常發(fā)達的國家也很重視高等教育的公益性。無論是公辦的、民辦的或私立的高等學校都不能擺脫**的干預，沒有實行市場化。只追求經濟利益而放棄培養(yǎng)全面發(fā)展的人才目標。二是教育質量無法**。以盈利為目的的辦學，會出現(xiàn)學分與金錢等的交易，教學質量自然下降。三是損害了教育的公平原則。可能把貧困家庭的優(yōu)秀學生拒之門外，剝奪他們受教育的權利。還可能急功近利，放棄道德和政治思想教育，培養(yǎng)出具有某種技能的“機器人”。高等教育市場化若推行，許多學者認為會帶來如下不良后果：一是辦學目標發(fā)生偏離。
校園樓道文化應是是一幅“主體的畫”， 是一首“無聲的詩”，讀來都是一種心靈浸禮更是視覺上美的享受，為學生健康成長提供了良好的育人環(huán)境。要緊抓特色，力求讓墻壁說話，讓每一寸空間滲透滲出美和能量，達到“潤物無聲”的力度，使學生在潛移默化之中輕松受教。要力求輻射，要以促發(fā)展以創(chuàng)建和諧校園為宗旨，要凸起重點，使樓道文化成為教師、班級、學生之間無言的交流。

1、以整體為架構，圍繞一個主題展開布置：如龍苑中學。從五個方面布置110條中外名人名言：健康與幸福、習慣與幸福、品德與幸福、學習與幸福、勞動與幸福五個方面，由基礎、基本的幸福逐漸上升**一層次的幸福。五個方面與幸福的關系：健康是幸福之基，習慣是幸福之友，品德是幸福之魂，知識是幸福之本，勞動是幸福之源。

2、圍繞大主題，分層設板塊：如奎文實驗小學以教師與學生的文化生活為主題，分為三大版塊，一個樓層一個主題：初版塊為安全教育，主要以“平安是*一教育質量”為主題，通過展示安全知識三字經、安全標志、消防疏散演練圖、應急預案等，強化師生的安全意識；*二版塊是學生文明禮節(jié)教育，主要展示的是學生在校“八禮”，以圖文結合的形式對學生進行文明禮節(jié)方面的教育；*三版塊是經典誦讀，以“讀經典的書，做有根的人”為主題，將《三字經》展示在墻壁，將經典詩詞吊掛在各樓層走廊**上，學生在課后、餐后散步時反復吟誦，經典之聲不絕于耳。
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