愛為·常春藤專注于幼兒園ib課程xfcf6n的研發、設計、生產，提供各類IB探究式主題教學、日托班、高端國際幼兒園，品類齊全、技術**前、性價比高，目前公司已在國內核心城市設立常駐銷售與服務網點。詳情請咨詢楊先生。

北京市通州區愛為常春藤幼兒園應用商務服務的新思維和想法，以創造更有價值和更可信的經驗與技術，不斷改進愛為·常春藤的服務，并向客戶提供廣泛的IB教育產品與服務。愛為·常春藤以優質的IB教育產品質量、廣闊的市場前景、完善的售后服務，為您的商務保駕護航。 延伸拓展 產品詳情：幼兒園ib課程 讓我們知道IB PYP課程針對的年齡段為3-12歲，也就是說IBPYP的早期教育（IBPYPintheEarlyYears）適用于幼兒園階段的課程。那么，幼兒園階段的課程和小學階段的課程有哪些不一樣的地方呢？目前，在中國共有61所IBPYP學校，其中幼兒園12所。1998年，上海有了首所通過IB授權的幼兒園，也是通過IB授權的幼兒園ib課程幼兒園。從小開始IB課程的學習有哪些好處？國際文憑組織在2014年就IB項目的影響進行了一項研究，作為其組成部分，來自Deakin大學的研究人員對位于澳大利亞墨爾本和新加坡學校的早期教育項目進行了觀察研究，發現：與非IB的學生相比，接觸幼兒園ib課程的小學生從早期教育（3-6歲）獲益更多；IB小學生的讀寫能力達到或**過了他們所在年齡段所預期的水平；IB學生掌握高水平“學習技巧”的機會**增高；IB學生具備對自身學習和個人發展的認知。整體對中國孩子來說，IB課程較難也是較重要的有兩點，一是思維方式，二是語言。中國的孩子習慣死記硬背，喜歡標準答案，學習往往比較被動，喜歡等著被督促，在探究型學習和好奇心上有所缺乏。從小學開始引入IB課程，因為越早接觸，孩子們適應得越好，也能更早的培養孩子全方面的能力。幼兒園ib課程在幼兒園階段學什么？幼兒園ib課程幼兒階段（3-6歲）課程的實施要適合兒童的發展規律，幼兒應該做什么，能做什么？課程的設置建立在每個兒童的需要、興趣和能力的基礎上。PYP幼兒階段的課程包含5個基本要素：概念、知識、技能、態度和行動。在教育活動和游戲中可以較大地促進概念、知識和技能的發展。（1）概念（以關鍵問題的形式表現出來）：可以幫助教師去探尋思考世界和學習世界的方式，并實踐這種方式，把這種方式作為一種刺激來延伸兒童的探究。（2）知識：或指值得了解的事物。在幼兒階段的探究計劃中，“知識”是那些可以整合兒童的發展和學習的經驗。兒童已有的知識、兒童的興趣、經歷以及兒童進行意義建構的嘗試都有利于兒童獲得新知識。在社會物質環境中，兒童的數理邏輯能力和讀寫能力應該得到真正的發展，這一點在PYP的語言和數學科目中以及相關文件中都有體現。（3）所有跨學科技能（社會、研究、思考、自我管理和溝通）的連續性發展對于兒童具有重要意義。然而，教師需要詮釋技能從而使之適合于幼兒。（4）教師要給幼兒示范和解釋在PYP中列出的態度，而且當幼兒表現出那些態度時，教師和其他兒童應該明確表示歡迎。（5）行動則是幼兒自愿表現出的責任感以及對自身、對他人和對環境的尊重。

目前，北京市通州區愛為常春藤幼兒園擁有一支實力雄厚的IB教育教學及管理隊伍，教學模式**規范，擁有著豐富的專業知識、工作經驗和多年的特色IB教育教學心得。愛為·常春藤堅持“理論與實踐相結合，教學質量**一切”的宗旨，認真聆聽莘莘學子心聲，提高學子們的專業技能和綜合素質。更多愛為·常春藤詳情咨詢，請撥打熱線：，或訪問我們的官網：。

愛為·常春藤國際幼兒園地處北京行政副中心**區域，占地10000余平米，坐落于運河之畔。園所樹林環繞，綠草如茵，空氣清新，*特的花園式設計風格讓整體環境顯得較加夢幻而童趣盎然。幼兒園主要由教學樓及運動場、拓展區、愛為農場三個部分組成，滿足了幼兒運幼動、拓展、自然探究的需求。教師團隊由教學經驗豐富的師資隊伍組成，教學活動內容包括三個方面：IB探究式主題教學，豐富多彩的園內興趣課，全素質體能訓練。自然多元、國際化的教學活動滿足孩子們的個性需要，使孩子們健康快樂、全面均衡地發展，讓每個孩子成為較棒的自己。