閱讀是一項幾乎沒有門檻的活動，人人都可領略文字之美；閱讀又是一項由淺入深的精神歷練，需要持之以恒才能登堂入室、窺其堂奧。這個世界需要書籍的火種來點亮，而一個追求內心豐富與圓滿的人，也總有賴于閱讀帶來的精神刷新。

對于小學生而言，加強課外閱讀，不僅是時代對語文教學的呼喚，更是世界范圍教育成功的經驗。在我們的語文教學中，要認真在大語文觀的指引下，把課外閱讀納入語文教學的軌道，充分利用現實生活中的語文教育資源，優化語文學習環境。開展豐富多彩的語文學習實踐活動，拓寬語文學習的內容、形式與渠道，使學生在廣闊的空間里學語文、用語文，豐富知識，提高能力。 讓我們都來重視課外閱讀吧！

易學國際少兒教育《朗讀與寫作》，以閱讀帶動寫作，以寫作深化閱讀，讀寫結合是我們的一貫做法。每周一篇的讀書筆記，學生想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，長短不限，內容不限，寫法不限，只讓真情實感從心底流出。隨后，老師從學生的讀書筆記中發現亮點，選出范文，在講評中真誠贊美，熱情鼓勵，進一步做些讀寫指導。

（永樂媽媽，7歲，男）家長提問：孩子讀一年級。 他在聽了視頻或音頻之后，朗讀就比較流利。如果沒有聽音頻的話，就不那么流利。我的問題是： 閱讀的話是需要默讀，目前沒有做到這點。怎么樣進展到默讀，自主閱讀這個階段呢？是不是應該繼續聽，朗讀多積累些詞匯和對應的場景，后面會自主默讀呢？

易學國際少兒英語專業老師回答：看了您的描述，感覺家里正在進行的是家庭英語教學，武漢 作文培訓，不是親子共讀。另外，剛剛7歲一年級的孩子，還是應該大量聽爸媽朗讀或者聽音頻、視頻積累體驗的年齡，別巴望孩子早早自己默讀，對于多數孩子來說，太早被甩開進入自主默讀不是完全的好事。同意您的想法：繼續聽，多積累，自主默讀會在10歲左右自然而然發生的。但是在家里，吉林作文培訓，較應該多朗讀的是父母，不是孩子。

? 當父母經常給孩子讀書， 就為孩子樹立了一個良好的閱讀的榜樣。 對培養孩子形成閱讀的習慣， 喜愛書， 喜歡讀書， 都起到一個非常積極的推動作用哈。 大家都知道，作文培訓班， 一件事情天天做， 就成了習慣， 就很容易堅持下去， 成為孩子一生的習慣。 而這種習慣的養成， 將使孩子終生受益。

易學國際少兒教育英語課程滿足5——12歲不同年齡段的幼少兒對英語學習的需求，課程設計分為啟蒙、英語進階、小升初沖刺三個重要階段。豐富的主題單元和情景對話的編寫方式，小荷作文 培訓，配合****的PBL教學法（項目教學法）及就近發展區理論，循序漸進提高幼、少兒的英語運用能力，同時實現英語成績和綜合能力共同提升的教學目的。

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