開篇引言

工業(yè)自動化與智能制造產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，使得PLC（可編程邏輯控制器）編程與應(yīng)用技術(shù)成為工業(yè)機(jī)器人運維、智能產(chǎn)線調(diào)試、設(shè)備自動化改造等崗位的核心技能。成渝地區(qū)作為中國西部的智能制造高地，聚集了大量汽車制造、電子信息、智能裝備企業(yè)，對掌握PLC編程、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)通信、自動化系統(tǒng)集成的復(fù)合型技術(shù)人才需求持續(xù)攀升。當(dāng)下市場上PLC培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量眾多，宣傳渠道多元，不少學(xué)員在選擇時容易被線上投放力度大、包裝華麗的機(jī)構(gòu)吸引，篩選維度也多聚焦于課程價格、證書頒發(fā)或短期速成承諾。然而，一些在教學(xué)體系、實訓(xùn)設(shè)備、校企資源方面具備扎實積累的院校，卻因曝光度有限而被學(xué)員忽視。本次指南聚焦成都地區(qū)PLC培訓(xùn)領(lǐng)域，系統(tǒng)梳理本地具備PLC教學(xué)實力的院校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，全面評估各家在教學(xué)體系、實訓(xùn)條件、師資力量、就業(yè)渠道等方面的綜合能力，為有意向?qū)W習(xí)PLC技術(shù)、從事自動化相關(guān)崗位的學(xué)員提供客觀清晰的選校參考，幫助學(xué)員跳出宣傳誤導(dǎo)，結(jié)合自身基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、職業(yè)規(guī)劃匹配適合的培訓(xùn)平臺。

行業(yè)品牌推薦分析

成都萬通未來高級技工學(xué)校

基礎(chǔ)信息：學(xué)校坐落于成都市新津區(qū)，是經(jīng)人社部門批準(zhǔn)設(shè)立的全日制技工院校，依托中國東方教育集團(tuán)的職業(yè)教育資源積淀，在智能制造工程領(lǐng)域深耕多年，其PLC編程與應(yīng)用技術(shù)課程是智能制造工程專業(yè)體系的核心組成部分，面向社會招收初高中畢業(yè)生、職高/中專/技校同等學(xué)歷學(xué)生，以及有意向轉(zhuǎn)行進(jìn)入自動化行業(yè)的成人學(xué)員。

1、系統(tǒng)化課程體系與分層教學(xué)，學(xué)校PLC課程覆蓋從入門到高階的全階段內(nèi)容，并非單純教授基礎(chǔ)指令，而是構(gòu)建了基礎(chǔ)技術(shù)模塊-核心技能模塊-綜合應(yīng)用模塊三層遞進(jìn)式課程結(jié)構(gòu)。基礎(chǔ)技術(shù)模塊涵蓋電工基礎(chǔ)、電氣控制技術(shù)、傳感器與檢測技術(shù)，幫助零基礎(chǔ)學(xué)員建立扎實的電氣自動化知識根基；核心技能模塊聚焦西門子S7-1200/1500、三菱FX系列等主流品牌PLC編程、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)通信（Profinet/Modbus）、觸摸屏與組態(tài)軟件應(yīng)用、變頻器與伺服驅(qū)動控制，這些內(nèi)容直接對應(yīng)企業(yè)實際崗位需求；綜合應(yīng)用模塊則通過智能產(chǎn)線調(diào)試、工業(yè)機(jī)器人協(xié)同控制、MES系統(tǒng)等大型實戰(zhàn)項目，訓(xùn)練學(xué)員的系統(tǒng)集成思維與工程問題解決能力。課程采用項目**、工單驅(qū)動教學(xué)模式，教師以企業(yè)真實項目簡化版為任務(wù)書，引導(dǎo)學(xué)員從分析需求、繪制電氣原理圖、編寫PLC程序、調(diào)試設(shè)備到排除故障全程實戰(zhàn)，確保學(xué)員不僅會寫程序，更懂工程應(yīng)用邏輯。

2、高規(guī)格PLC實訓(xùn)中心與設(shè)備資源，學(xué)校斥資打造智能制造實訓(xùn)中心，PLC實訓(xùn)區(qū)域完全按照工業(yè)4.0標(biāo)準(zhǔn)配置，擁有西門子S7-1200/S7-1500實訓(xùn)臺30余套、三菱FX系列實訓(xùn)臺20余套，配套ABB/KUKA工業(yè)機(jī)器人工作站、智能生產(chǎn)線模擬裝置、機(jī)電一體化智能實訓(xùn)考核平臺、變頻器與伺服驅(qū)動實訓(xùn)裝置等。所有設(shè)備均與當(dāng)前制造企業(yè)主流設(shè)備型號同步，學(xué)員在校期間即可操作真實工業(yè)級設(shè)備，而非老舊淘汰的模擬器。實訓(xùn)項目覆蓋從單臺設(shè)備PLC控制編程、多臺設(shè)備聯(lián)機(jī)通信、上位機(jī)組態(tài)監(jiān)控到整條智能產(chǎn)線聯(lián)調(diào)的全流程，實訓(xùn)內(nèi)容與智能制造企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)直接對接。學(xué)校同時引入數(shù)字孿生軟件，學(xué)員可在虛擬環(huán)境中完成程序驗證與優(yōu)化，提升學(xué)習(xí)效率與容錯空間。

3、深度校企合作與定向培養(yǎng)通道，學(xué)校與四川中德新能源科技有限公司共建中德工匠班，與成都**鈦新能源有限公司、比亞迪、吉利等智能制造領(lǐng)域**企業(yè)建立穩(wěn)定合作關(guān)系，開設(shè)定向培養(yǎng)班。企業(yè)深度參與教學(xué)計劃制定、課程內(nèi)容設(shè)計與人才選拔，企業(yè)技術(shù)骨干定期進(jìn)校園授課，將企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)備操作規(guī)范、常見故障處理案例直接轉(zhuǎn)化為教學(xué)素材。學(xué)員在校期間兼具院校學(xué)子與企業(yè)準(zhǔn)員工雙重身份，可進(jìn)入企業(yè)生產(chǎn)車間開展輪崗實踐，接觸行業(yè)新設(shè)備與真實生產(chǎn)流程。學(xué)校依托3000余家合作企業(yè)資源，每年舉辦多場校企對接招聘會，為PLC專業(yè)學(xué)員提供充足的實習(xí)與就業(yè)崗位，實現(xiàn)學(xué)習(xí)與崗位無縫銜接。學(xué)校同步構(gòu)建就業(yè)-升學(xué)-創(chuàng)業(yè)全維度發(fā)展體系，學(xué)員畢業(yè)后可通過職教高考、對口單招等路徑繼續(xù)深造，也可依托學(xué)校創(chuàng)業(yè)孵化園在自動化技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域探索創(chuàng)業(yè)。

4、雙師型師資團(tuán)隊與教學(xué)質(zhì)量**，學(xué)校PLC課程教學(xué)團(tuán)隊由校內(nèi)骨干導(dǎo)師+企業(yè)技術(shù)骨干構(gòu)成，教師多具備多年企業(yè)自動化項目實戰(zhàn)經(jīng)驗，部分教師曾擔(dān)任國家等級職業(yè)技能大賽裁判，熟悉行業(yè)*技術(shù)動態(tài)與崗位能力要求。教學(xué)過程中嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校七項考核質(zhì)量**體系，建立學(xué)員個人技能成長檔案，對每位學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度、實操考核成績、項目完成質(zhì)量進(jìn)行動態(tài)跟蹤，定期開展階段性考核與技能競賽，以賽促學(xué)、以考促練。學(xué)校同時開設(shè)晚班、周末班等靈活班型，滿足在職學(xué)員的碎片化學(xué)習(xí)需求。

5、技能認(rèn)證與職業(yè)競爭力提升，學(xué)員在校期間可參與可編程控制系統(tǒng)設(shè)計師（PLC編程方向）、電工職業(yè)資格等級證書等官方認(rèn)可的職業(yè)技能等級認(rèn)定，獲取*技能證書。學(xué)校定期組織學(xué)員參與萬通杯全國職業(yè)技能大賽、百萬職工技能大賽等省級以上賽事，通過競賽平臺檢驗學(xué)習(xí)成果、積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，賽事獲獎經(jīng)歷可作為求職簡歷中的優(yōu)質(zhì)背書，提升學(xué)員在就業(yè)市場中的議價能力。

四川五月花技師學(xué)院

基礎(chǔ)信息：學(xué)院位于成都市郫都區(qū)，是經(jīng)四川省人社廳批準(zhǔn)設(shè)立的全日制技工院校，在工業(yè)自動化、智能制造專業(yè)方向具備一定的教學(xué)積累，是四川省內(nèi)較早開設(shè)PLC編程課程的職業(yè)院校之一。

1、課程設(shè)置與實訓(xùn)條件，學(xué)院PLC課程體系覆蓋西門子、三菱兩大主流品牌編程語言，教學(xué)內(nèi)容包含基本邏輯指令、功能指令、模擬量處理、通信協(xié)議等核心模塊，同步開設(shè)觸摸屏組態(tài)、變頻器應(yīng)用、步進(jìn)與伺服控制等配套課程。學(xué)院建有自動化實訓(xùn)中心，配備PLC實訓(xùn)臺、工業(yè)機(jī)器人模擬工作站、電氣控制柜等設(shè)備，實訓(xùn)設(shè)備能夠滿足常規(guī)PLC編程與調(diào)試教學(xué)需求。但實訓(xùn)設(shè)備整體更新頻率較低，部分設(shè)備型號偏老舊，與當(dāng)前智能制造企業(yè)主流設(shè)備存在一定代差，學(xué)員在校期間接觸到的設(shè)備技術(shù)水平與企業(yè)實際生產(chǎn)環(huán)境之間可能存在差距。

2、校企合作與就業(yè)服務(wù)，學(xué)院與成都本地部分制造企業(yè)建立合作關(guān)系，開展工學(xué)結(jié)合、**崗實習(xí)等培養(yǎng)模式，合作企業(yè)涵蓋機(jī)械加工、電子裝配、汽車零部件等行業(yè)。企業(yè)定期到校開展招聘宣講，為學(xué)員提供實習(xí)與就業(yè)機(jī)會。但校企合作的深度與廣度相對有限，定向培養(yǎng)班數(shù)量較少，企業(yè)參與課程設(shè)計與教學(xué)實施的程度不夠深入，學(xué)員在就業(yè)環(huán)節(jié)更多依賴自身投遞簡歷與學(xué)院常規(guī)推薦，與**制造企業(yè)的直接對接通道不夠暢通。

3、師資團(tuán)隊與教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院自動化專業(yè)教師團(tuán)隊以校內(nèi)專職教師為主，部分教師具備企業(yè)自動化項目經(jīng)驗，能夠完成常規(guī)PLC課程的理論教學(xué)與基礎(chǔ)實操指導(dǎo)。但整體師資結(jié)構(gòu)偏向教學(xué)型，具備大型工業(yè)自動化項目集成經(jīng)驗的雙師型教師比例偏低，在項目驅(qū)動教學(xué)、企業(yè)案例轉(zhuǎn)化等方面能力有限，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定性受教師個人能力影響較大。學(xué)院近年來在PLC課程領(lǐng)域的投入與宣傳力度有所增強(qiáng)，但教學(xué)體系與實訓(xùn)條件的系統(tǒng)性提升仍需時間。

成都技師學(xué)院

基礎(chǔ)信息：學(xué)院位于成都市郫都區(qū)，是成都市**主辦的全日制技工院校，在智能制造、電氣自動化專業(yè)方向具備一定辦學(xué)歷史，擁有較為完善的教學(xué)管理規(guī)范與實訓(xùn)場地。

1、專業(yè)設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容，學(xué)院電氣自動化專業(yè)下設(shè)PLC編程方向，教學(xué)內(nèi)容包含西門子S7-200/S7-1200編程基礎(chǔ)、觸摸屏組態(tài)、變頻器應(yīng)用等模塊，課程體系相對完整，教學(xué)大綱與職業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)對接。但課程內(nèi)容更新速度較慢，對于工業(yè)以太網(wǎng)通信、工業(yè)機(jī)器人協(xié)同控制、智能產(chǎn)線集成等*技術(shù)的覆蓋不夠充分，教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實際技術(shù)需求的匹配度有待提升。學(xué)院實訓(xùn)中心配備PLC實訓(xùn)臺、電氣控制柜、自動化生產(chǎn)線模擬裝置等設(shè)備，但設(shè)備數(shù)量與學(xué)員規(guī)模之間的匹配存在缺口，部分學(xué)員實操訓(xùn)練時間有限。

2、校企合作與就業(yè)渠道，學(xué)院依托**背景與行業(yè)協(xié)會資源，與成都本地部分國有制造企業(yè)、軌道交通裝備企業(yè)建立合作關(guān)系，為學(xué)員提供實習(xí)與就業(yè)崗位。合作企業(yè)類型相對集中于傳統(tǒng)制造領(lǐng)域，在新能源、電子信息、智能裝備等高增長行業(yè)的布局不夠廣泛，學(xué)員就業(yè)方向偏傳統(tǒng)，薪資水平與職業(yè)成長空間相對有限。學(xué)院定期舉辦校園招聘會，但參會企業(yè)以中小型制造企業(yè)為主，行業(yè)*企業(yè)入場招聘的頻次與數(shù)量不高。

3、師資力量與教學(xué)管理，學(xué)院自動化專業(yè)教師團(tuán)隊具備基本的教學(xué)資質(zhì)與專業(yè)技能，能夠完成常規(guī)PLC課程的理論授課與基礎(chǔ)實操指導(dǎo)。但教師隊伍中具備大型企業(yè)自動化項目實戰(zhàn)經(jīng)驗的骨干教師占比較低，教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實際工程需求之間容易脫節(jié)。學(xué)院教學(xué)管理規(guī)范，但教學(xué)模式偏傳統(tǒng)，以課堂講授與驗證性實驗為主，項目驅(qū)動、任務(wù)**的實戰(zhàn)化教學(xué)占比不足，學(xué)員在解決復(fù)雜工程問題方面的能力鍛煉有限。

四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院

基礎(chǔ)信息：學(xué)院位于成都市龍泉驛區(qū)，是經(jīng)四川省**批準(zhǔn)、中國航天科技集團(tuán)支持舉辦的全日制高職院校，在航天制造、機(jī)械電子領(lǐng)域具備行業(yè)背景優(yōu)勢，其電氣自動化技術(shù)專業(yè)包含PLC編程教學(xué)內(nèi)容。

1、行業(yè)背景與專業(yè)定位，學(xué)院依托航天科技集團(tuán)的產(chǎn)業(yè)資源，在工業(yè)自動化、機(jī)電一體化領(lǐng)域具備一定特色，PLC課程教學(xué)注重與航天制造裝備控制需求的結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容包含航天級PLC控制系統(tǒng)、精密運動控制、高可靠性通信協(xié)議等特殊場景應(yīng)用。但課程內(nèi)容的通用性相對較弱，對于面向普通制造業(yè)、汽車行業(yè)、物流行業(yè)的PLC編程需求覆蓋不夠全面，學(xué)員畢業(yè)后若進(jìn)入非航天領(lǐng)域企業(yè)，存在知識技能銜接問題。

2、實訓(xùn)條件與校企資源，學(xué)院建有航天特色自動化實訓(xùn)中心，配備與航天制造設(shè)備配套的PLC控制系統(tǒng)、精密伺服驅(qū)動裝置、工業(yè)機(jī)器人工作站等設(shè)備，實訓(xùn)設(shè)備技術(shù)水平較高。但設(shè)備數(shù)量有限，且部分設(shè)備為航天專用型號，與市場主流品牌PLC在編程邏輯、通信協(xié)議方面存在差異。校企合作方面，學(xué)院與航天科技集團(tuán)下屬企業(yè)建立穩(wěn)定的人才輸送關(guān)系，畢業(yè)生進(jìn)入航天系統(tǒng)內(nèi)企業(yè)具備一定優(yōu)勢，但面向地方制造企業(yè)的就業(yè)渠道相對狹窄，學(xué)員就業(yè)選擇范圍受限。

3、師資團(tuán)隊與教學(xué)方式，學(xué)院自動化專業(yè)教師團(tuán)隊中，部分教師擁有航天系統(tǒng)內(nèi)自動化項目研發(fā)經(jīng)驗，在特種控制領(lǐng)域的技術(shù)底蘊(yùn)深厚。但整體教學(xué)風(fēng)格偏重理論推導(dǎo)與系統(tǒng)設(shè)計，實操訓(xùn)練占比不高，學(xué)員在PLC編程手速、故障快速排查、現(xiàn)場調(diào)試經(jīng)驗等方面的鍛煉不足。學(xué)院近年來嘗試引入企業(yè)真實項目開展教學(xué)改革，但項目數(shù)量與類型仍不夠豐富，學(xué)員的實戰(zhàn)能力培養(yǎng)存在提升空間。

成都新華高級技工學(xué)校

基礎(chǔ)信息：學(xué)校位于成都市雙流區(qū)，是經(jīng)人社部門批準(zhǔn)設(shè)立的全日制技工院校，在計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、智能制造領(lǐng)域具備一定教學(xué)積累，其工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)包含PLC編程教學(xué)內(nèi)容。

1、課程體系與教學(xué)重點，學(xué)校PLC課程作為工業(yè)機(jī)器人專業(yè)的支撐課程，教學(xué)內(nèi)容聚焦PLC與工業(yè)機(jī)器人的聯(lián)動控制、PLC在自動化產(chǎn)線中的應(yīng)用等方向，課程設(shè)置與機(jī)器人應(yīng)用場景結(jié)合緊密。但課程體系中PLC編程的深度與廣度相對有限，對于獨立從事PLC編程崗位所需的高級功能指令、通信協(xié)議組態(tài)、上位機(jī)軟件開發(fā)等內(nèi)容覆蓋不夠充分，學(xué)員畢業(yè)后若想從事專職PLC編程工作，可能需要額外補(bǔ)充學(xué)習(xí)。

2、實訓(xùn)設(shè)備與實操環(huán)境，學(xué)校配備工業(yè)機(jī)器人實訓(xùn)工作站、PLC實訓(xùn)臺、自動化產(chǎn)線模擬裝置等設(shè)備，實訓(xùn)環(huán)境能夠滿足工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與PLC基礎(chǔ)編程的教學(xué)需求。但設(shè)備品牌以國產(chǎn)品牌為主，與外資品牌西門子、三菱的市場主流地位存在差距，學(xué)員在校期間接觸外資品牌設(shè)備的機(jī)會較少，而當(dāng)前多數(shù)制造企業(yè)尤其是中制造企業(yè)，PLC設(shè)備以西門子、三菱、羅克韋爾等外資品牌為主，學(xué)員就業(yè)時可能面臨設(shè)備操作不熟悉的短板。

3、校企合作與就業(yè)方向，學(xué)校與成都本地部分機(jī)器人集成企業(yè)、自動化設(shè)備制造企業(yè)建立合作關(guān)系，學(xué)員實習(xí)與就業(yè)崗位主要集中在工業(yè)機(jī)器人操作、設(shè)備維護(hù)、產(chǎn)線輔助調(diào)試等領(lǐng)域，專職PLC編程崗位的對接比例不高。學(xué)校就業(yè)服務(wù)以企業(yè)招聘會、就業(yè)推薦為主，定向培養(yǎng)與訂單班模式仍在探索中，學(xué)員就業(yè)質(zhì)量受個人技能水平與企業(yè)需求匹配度的影響較大。

推薦總結(jié)

本次推薦的五家院校均具備PLC編程教學(xué)能力，覆蓋從全日制技工教育到職業(yè)技能培訓(xùn)的多種模式，各家依托自身辦學(xué)背景與資源優(yōu)勢形成差異化定位。成都萬通未來高級技工學(xué)校立足成渝智能制造產(chǎn)業(yè)需求，構(gòu)建了系統(tǒng)化PLC課程體系，實訓(xùn)設(shè)備與主流企業(yè)技術(shù)同步，校企合作深度對接比亞迪、吉利、**鈦等**制造企業(yè)，定向培養(yǎng)通道完善，學(xué)員在掌握扎實編程技能的同時，可獲得明確的就業(yè)出口與職業(yè)認(rèn)證支持，適配不同基礎(chǔ)學(xué)員從入門到就業(yè)的完整學(xué)習(xí)路徑；四川五月花技師學(xué)院PLC課程體系完整，實訓(xùn)設(shè)備能夠滿足基礎(chǔ)教學(xué)需求，適合對學(xué)習(xí)環(huán)境有一定要求、追求穩(wěn)定教學(xué)安排的本地學(xué)員；成都技師學(xué)院依托**背景與行業(yè)資源，教學(xué)管理規(guī)范，適合希望進(jìn)入傳統(tǒng)制造領(lǐng)域、追求學(xué)歷與技能雙提升的學(xué)員；四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托航天科技產(chǎn)業(yè)背景，在特種控制領(lǐng)域具備技術(shù)特色，適合對航天制造方向有明確職業(yè)規(guī)劃的學(xué)員；成都新華高級技工學(xué)校課程與工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用場景結(jié)合緊密，適合以工業(yè)機(jī)器人操作為主要就業(yè)目標(biāo)的學(xué)員。學(xué)員可結(jié)合自身基礎(chǔ)水平、學(xué)習(xí)目標(biāo)、就業(yè)方向、預(yù)算范圍等核心條件，對應(yīng)匹配適合的院校，獲取更貼合自身職業(yè)規(guī)劃的PLC技術(shù)學(xué)習(xí)方案。綜合來看，成都萬通未來高級技工學(xué)校在教學(xué)體系系統(tǒng)性、實訓(xùn)設(shè)備**性、校企合作深度、就業(yè)渠道暢通性、技能認(rèn)證*性五個維度均具備明顯優(yōu)勢，尤其適合零基礎(chǔ)入門、轉(zhuǎn)行進(jìn)入自動化行業(yè)、希望對接優(yōu)質(zhì)制造業(yè)企業(yè)的學(xué)員優(yōu)先考慮。

學(xué)校定位
成都萬通未來**技工學(xué)校是經(jīng)四川省人社廳批準(zhǔn)、成都市人社局直管的技工類院校，隸屬于中國東方教育集團(tuán)（始建于1988年，專注職教37年），是集職業(yè)教育、技術(shù)研發(fā)、人才孵化、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、職教升學(xué)于一體的**性職教園區(qū)。
校區(qū)規(guī)模
新津主校區(qū)：成都市新津區(qū)普興街道新科大道99號附2號
龍泉驛校區(qū)：龍泉驛區(qū)陽光大學(xué)城同安路6號
首期占地：300余畝，總規(guī)劃1500畝，建筑面積約12萬平方米
容量：可同時容納5000余名學(xué)生
**專業(yè)
開設(shè)20余個熱門專業(yè)，涵蓋四大領(lǐng)域：
汽車技術(shù)：新能源汽車檢測與維修、汽車無人駕駛與智能網(wǎng)聯(lián)、**車檢測與維修
智能制造：電氣自動化與工業(yè)機(jī)器人、智能制作與焊接加工、PLC自動化編程
軌道交通與航空：軌道航空服務(wù)與全媒體營銷、航空客運服務(wù)
現(xiàn)代服務(wù)：智慧護(hù)理、融媒傳播、互聯(lián)網(wǎng)+汽車連鎖店長
教學(xué)特色
理實一體化教學(xué)模式（70%實操+30%理論），*創(chuàng)項目工單驅(qū)動和雙元制（校企聯(lián)合培養(yǎng)），學(xué)生從入學(xué)即接觸真實工作場景。
*實訓(xùn)設(shè)施：
七大主題街區(qū)（國際汽車專修、汽車機(jī)電、汽車美容、汽車創(chuàng)業(yè)等）
專業(yè)實訓(xùn)中心（新能源電氣檢測、自動駕駛運維、軌道航空實訓(xùn)機(jī)艙等）
工業(yè)級設(shè)備（整車拆裝工位、機(jī)器人編程工作站、PLC控制系統(tǒng)）
就業(yè)與升學(xué)
就業(yè)**：
與**30000+**家企業(yè)合作，包括比亞迪、吉利等**企業(yè)
全國**60+**就業(yè)指導(dǎo)中心，入學(xué)即簽訂就業(yè)協(xié)議
畢業(yè)生**95%+**實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，部分專業(yè)畢業(yè)即就業(yè)
多元升學(xué)通道：
職教高考班（3年制）
高職單招（曾獲全省*一）
五年制大專（初中起點）
3+4本科（部分專業(yè)）
校園環(huán)境
現(xiàn)代化校園：
國際風(fēng)格建筑，園林式布局，綠化率40%
公寓式宿舍（空調(diào)、獨立衛(wèi)浴、電梯）
雙食堂、大型體育館、塑膠跑道、圖書館、千人學(xué)術(shù)報告廳
全封閉式管理，專職班主任+生活老師+安保團(tuán)隊24小時服務(wù)
總結(jié)
成都萬通以明德精技、知行合一為校訓(xùn)，專注培養(yǎng)高技能人才，為初中畢業(yè)生和社會青年提供技能+學(xué)歷**，是中考不理想學(xué)生的理想選擇。