教學(xué)環(huán)境結(jié)構(gòu)化包括以下三個(gè)方面:

教室的組織，家具、物品(教具)的布置教室的大小，與其他教室的毗鄰關(guān)系，中度自閉癥學(xué)校，電源數(shù)與位置，洗手間的位置，燈光，墻畫，家具的特征都是需要考慮的。

太小的教室或沒有貯存間的教室會(huì)使患兒感到不舒服，洗手間不應(yīng)離教室過(guò)遠(yuǎn)，這樣可使教師將精力放在課堂內(nèi)容和結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)上，而不必經(jīng)常提醒學(xué)生洗手間的方向。學(xué)生的桌子面向白墻，以避免干擾，家具的尺寸與孩子的年齡相適應(yīng)。

自閉癥兒童語(yǔ)言問(wèn)題的認(rèn)識(shí)上存在的大誤區(qū)。語(yǔ)言只是溝通的工具之一，是孩子具備認(rèn)知、情感、人際交往等基本能力后，他/她用來(lái)與別人溝通的工具。認(rèn)知較差的孩子語(yǔ)言會(huì)長(zhǎng)期處于模仿階段，沒有認(rèn)知基礎(chǔ)，孩子的語(yǔ)言無(wú)法拓寬。他們不知道要說(shuō)什么，要怎么說(shuō)；情感、感知異常的孩子語(yǔ)言進(jìn)步緩慢，中度自閉癥機(jī)構(gòu)，即使有語(yǔ)言也很難發(fā)展自主語(yǔ)言，因?yàn)樗麄儾恢姥哉Z(yǔ)的作用，不知道為什么要使用語(yǔ)言；有時(shí)候，甚至可能會(huì)出現(xiàn)我們訓(xùn)練的孩子會(huì)叫“mama”，但卻無(wú)法聽到他/她面對(duì)母親自主深情的叫一聲“媽媽”。

孩子沒有任何口語(yǔ)，有些家長(zhǎng)認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急就是說(shuō)話，強(qiáng)烈要求給孩子安排以訓(xùn)練發(fā)音為的課程，并拒絕參加任何其他課程。即便孩子出現(xiàn)語(yǔ)言，也有可能長(zhǎng)期處于只會(huì)處于模仿單音節(jié)的階段，中度自閉癥癥狀，而且只有在老師或家長(zhǎng)要求下才會(huì)跟著模仿，連基本需求也不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)。

中度自閉癥杯子的選擇

缺口杯：適合雙唇閉合好但*控制不好的孩子，中度自閉癥，喝水時(shí)缺口朝上可避免鼻子碰到杯緣，喝水不需仰頭可維持良好的頭頸部擺位。

缺口杯：鴨嘴練習(xí)杯：適合脫離奶瓶的訓(xùn)練杯，使雙唇有好的包覆性，剛開始可用較軟的鴨嘴等孩子習(xí)慣后可更換其他材質(zhì)有狹長(zhǎng)出口的練習(xí)杯：可限制出水的量喝水時(shí)較不易潑灑出來(lái)。

吸管杯：孩子的雙唇閉合能力要好，使用時(shí)注意要以嘴唇含住吸管不是以牙齒咬住吸管

中度自閉癥吸管杯：雙握把杯子：方便孩子用雙手控制杯子。

中度自閉癥機(jī)構(gòu)-中度自閉癥-心之初開音綠滿校園由武漢心之初開音教育咨詢服務(wù)有限公司提供。武漢心之初開音教育咨詢服務(wù)有限公司（）實(shí)力雄厚，信譽(yù)可靠，在湖北 武漢 的教育、培訓(xùn)等行業(yè)積累了大批忠誠(chéng)的客戶。公司精益求精的工作態(tài)度和不斷的完善創(chuàng)新理念將**心之初開音和您攜手步入輝煌，共創(chuàng)美好未來(lái)！

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