安吉高中物理家教哪的好？名思一對一輔導效果好不好 。找個一對一的老師輔導可以有針對性因材施教。在課堂上，老師授課是針對大多數同學的水平和進度，不可能面面俱到。這樣的孩子接受的知識也就大大受限了，這樣的成長環境不利于孩子的良好發展，不能更好的體現出一個孩子的全**勢方面。

一、觀察的幾種方法

  1、順序觀察法：按一定的順序進行觀察。

  2、特征觀察法：根據現象的特征進行觀察。

  3、對比觀察法：對前后幾次實驗現象或實驗數據的觀察進行比較。

  4、全面觀察法：對現象進行全面的觀察，了解觀察對象的全貌。

  二、過程的分析方法

  1、化解過程層次：一般說來，復雜的物理過程都是由若干個簡單的“子過程”構成的。因此，分析物理過程的較基本方法，就是把復雜的問題層次化，把它化解為多個相互關聯的“子過程”來研究。

  2、探明中間狀態：有時階段的劃分并非易事，還必需探明決定物理現象從量變到質變的中間狀態(或過程)正確分析物理過程的關鍵環節。

  3、理順制約關系：有些綜合題所述物理現象的發生、發展和變化過程，是諸多因素互相依存，互相制約的“綜合效應”。要正確分析，就要*、多角度的進行觀察和分析，從內在聯系上把握規律、理順關系，尋求解決方法。

  4、區分變化條件：物理現象都是在一定條件下發生發展的。條件變化了，物理過程也會隨之而發生變化。在分析問題時，要特別注意區分由于條件變化而引起的物理過程的變化，避免把形同質異的問題混為一談。

  三、因果分析法

  1、分清因果地位：物理學中有許多物理量是通過比值來定義的。如R=U/R、E=F/q等。在這種定義方法中，物理量之間并非都互為比例關系的。但學生在運用物理公式處理物理習題和問題時，常常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯系，哪些量之間沒有因果聯系。

  2、注意因果對應：任何結果由一定的原因引起，一定的原因產生一定的結果。因果常是一一對應的，不能混淆。

  3、循因導果，執果索因：在物理習題的訓練中，從不同的方向用不同的思維方式去進行因果分析，有利于發展多向性思維。

  四、原型啟發法

  原型啟發就是通過與假設的事物具有相似性的東西，來啟發人們解決新問題的途徑。能夠起到啟發作用的事物叫做原型。原型可來源于生活、生產和實驗。如魚的體型是創造船體的原型。原型啟發能否實現取決于頭腦中是否存在原型，原型又與頭腦中的表象儲備有關，增加原型主要有以下三種途徑：1、注意觀察生活中的各種現象，并爭取用學到的知識予以初步解釋;2、通過課外書、電視、科教電影的觀看來得到;3、要重視實驗。