我校對(duì)于孩子叛逆/早戀/厭學(xué)/離家出走/傾向/自閉等異常問(wèn)題擁有多年教育經(jīng)驗(yàn)
厭學(xué)可表現(xiàn)為很多種形式，如：孩子變得不愛(ài)上學(xué)，不愿見(jiàn)老師，甚至每到上學(xué)前，孩子就喊“肚子疼”、“”等；有的孩子不愿做作業(yè)，一看書(shū)就犯困；即使在沒(méi)有外界干擾的情況下，注意力也常常不能集中；有的孩子雖然也在看書(shū)，卻“看不進(jìn)去”；不愿大人過(guò)問(wèn)學(xué)習(xí)上的事情，對(duì)父母的詢問(wèn)常保持沉默，或者表現(xiàn)煩躁，或者轉(zhuǎn)移話題；上課時(shí)常打不起精神，課后卻十分活躍，表現(xiàn)為“玩不夠”。而逃學(xué)作為厭學(xué)的較端行為則主要表現(xiàn)為不去上學(xué)。
        家庭因素
       當(dāng)今社會(huì)生子女已屬普遍，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值過(guò)高，不顧孩子的實(shí)際情況，用“神童”的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，一旦孩子達(dá)不到他們要求的標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)輒嚴(yán)厲懲罰，使孩子心靈受到傷害，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感，甚或與家長(zhǎng)對(duì)抗，有的還發(fā)展到因喪失生活的信心而輕生。
       單親家庭或留守兒童缺少正常關(guān)愛(ài)。有些因父母離異或外出打工等原因，缺少父母的關(guān)愛(ài)、教育，放任自流，沒(méi)有正確方向的引導(dǎo)，性格孤僻，學(xué)習(xí)的積極性受到壓抑，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。
       教育咨詢方面
       教師“厭教”課堂沒(méi)趣味，受影響學(xué)習(xí)沒(méi)興趣。教師不正、不、盛氣凌人，厭煩這樣的老師，進(jìn)而不愿聽(tīng)他上課，厭學(xué)這一學(xué)科；教學(xué)內(nèi)容不豐富，講課照本宣科，聽(tīng)了收獲不大，聽(tīng)著沒(méi)勁；教法不活，滿堂灌，填鴨式教學(xué)，不管你愿不愿聽(tīng)，講了就算；課業(yè)負(fù)擔(dān)重，壓力越大，厭學(xué)心理越重。這樣的教學(xué)，像受罪，他怎能不厭學(xué)！ 
       自身原因
       青少年本身的心理素質(zhì)不穩(wěn)定或心理承受能力欠佳，多見(jiàn)于過(guò)分敏感和性格內(nèi)向的同學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)的期望過(guò)高，心理壓力過(guò)大，精神過(guò)度緊張和疲勞，唯恐成績(jī)下降。對(duì)和平時(shí)的學(xué)習(xí)信心不足，過(guò)分看重成績(jī)，自卑心理嚴(yán)重。學(xué)習(xí)生活欠規(guī)律，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，不適應(yīng)新的環(huán)境和老師的教學(xué)方式，不能做到勞逸結(jié)合，造成不良的身心狀態(tài)。
       社會(huì)方面
在商品經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下，社會(huì)大環(huán)境對(duì)產(chǎn)生不同程度的影響。近幾年來(lái)出現(xiàn)的唯利是圖、“金錢(qián)”的陳腐觀念，使部分的思想和心靈受到侵蝕，加之社會(huì)上“文盲”的出現(xiàn)，致使“讀書(shū)無(wú)用論”又有蔓延的趨勢(shì)。沒(méi)讀幾天書(shū)、不識(shí)幾個(gè)字的人步入商海，卻通過(guò)各種手段賺大錢(qián)，這對(duì)涉世未深的青少年影響是巨大的。

孩子自卑自閉的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)在“留守兒童”的人群中，父母長(zhǎng)期因?yàn)楣ぷ骰蛘哌@樣那樣的原因不能陪伴在孩子身邊，**了孩子性格養(yǎng)成的時(shí)期，等事后反應(yīng)過(guò)來(lái)。孩子已經(jīng)因?yàn)殚L(zhǎng)期缺乏陪伴，父愛(ài)母愛(ài)的缺失讓孩子性格變得自卑自閉內(nèi)向。看著別人的孩子都特別活潑自信，自己的孩子帶出去玩都特別緊張，不敢說(shuō)話，見(jiàn)到什么也不敢玩不敢看。看到孩子這樣父母心中既心疼又悲憤。

家長(zhǎng)應(yīng)該如何幫助有網(wǎng)癮的孩子
青少年總是對(duì)新事物好奇。互聯(lián)網(wǎng)的“美”和網(wǎng)絡(luò)游戲的吸引力使其呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)成癮的趨勢(shì)。小是如何對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上癮的？然而，網(wǎng)絡(luò)成癮的一系列問(wèn)題，如上酒吧，不愿上學(xué)，游戲中模仿，甚至對(duì)國(guó)際社會(huì)的仇恨，也使家長(zhǎng)們焦慮不安。為了幫助家長(zhǎng)解決他們孩子的網(wǎng)癮問(wèn)題，全徹戒網(wǎng)癮教育咨詢有一些建議。
首先，家庭責(zé)任必須到位。現(xiàn)在有許多家庭。許多夫婦和他們的孩子有問(wèn)題已經(jīng)很多年了。誰(shuí)有時(shí)間說(shuō)兩個(gè)字？沒(méi)有時(shí)間了，不管是誰(shuí)。至于誰(shuí)來(lái)監(jiān)督孩子的發(fā)展，沒(méi)有負(fù)責(zé)人。與沉迷于互聯(lián)網(wǎng)的孩子相比，他們開(kāi)始責(zé)怪自己。兒童教育是整個(gè)家庭的工作。孩子的成長(zhǎng)需要父親的和母親的照顧，這是至關(guān)重要的。
*二:大多數(shù)網(wǎng)癮兒童缺乏家庭照顧。互聯(lián)網(wǎng)給他們一種自我存在的感覺(jué)。父母知道如何處理孩子的網(wǎng)癮也很重要。當(dāng)孩子成績(jī)不好時(shí)，他的父母會(huì)安慰他一句。當(dāng)孩子高興時(shí)，他的父母給他一個(gè)微笑。這些都是孩子感受庭溫暖的小細(xì)節(jié)。只要父母和孩子有良好的家庭關(guān)系，他們就不會(huì)沉浸在冰冷的電腦中。
*三:環(huán)境障礙是應(yīng)對(duì)兒童網(wǎng)絡(luò)成癮的重要措施。孩子們只是孩子，他們的自控能力不好。此外，網(wǎng)絡(luò)游戲如此吸引人，以至于孩子們能夠理解他們無(wú)法抗拒。這時(shí)，父母需要幫助，父母不要把電腦放在孩子的臥室里，可以把電腦放在客廳里，降低孩子對(duì)電腦的熱情；從哪里擺脫對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的依賴，孩子們已經(jīng)同意每天使用互聯(lián)網(wǎng)，并逐漸減少每天上網(wǎng)時(shí)間，比如現(xiàn)在每天8小時(shí)。六小時(shí)，按降序排列。當(dāng)孩子無(wú)法支撐時(shí)，鼓勵(lì)孩子并引導(dǎo)孩子做其他有趣的工作，從而樹(shù)立孩子戰(zhàn)勝網(wǎng)癮的決心。
*四:在我們的日常生活中，我們應(yīng)該更加關(guān)注和照顧我們的孩子，這樣他們才能對(duì)自己的關(guān)注、照顧和支持感到滿意。努力學(xué)習(xí)后，讓孩子們適當(dāng)?shù)赝婢W(wǎng)絡(luò)游戲。我們必須讓孩子們明白，我們讓你們玩網(wǎng)絡(luò)游戲是為了放松，然后有休息的打算，這不會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。
*五:戒網(wǎng)癮教育咨詢指出，孩子們應(yīng)該理解“”這個(gè)詞的真正含義。所謂“”是指學(xué)習(xí)日、生計(jì)和技能。為了過(guò)上更好的生活、生活和發(fā)展，有必要確定生活各個(gè)階段的使命和政策，以及其中重要的是什么。在小學(xué)和初中，我們的主要任務(wù)是學(xué)好文化課的知識(shí)，進(jìn)入一所好的大學(xué)，為未來(lái)的生活和發(fā)展提供**。如果我們作為學(xué)習(xí)這些東西，我們將來(lái)會(huì)有一個(gè)快樂(lè)、幸福和美好的生活。

和孩子一起成長(zhǎng)，努力學(xué)習(xí)更好的教育孩子，用生命影響生命，是教育。

西安重生素質(zhì)教育基地成立于2006年。是國(guó)內(nèi)成員之一專業(yè)從事青少年綜合素質(zhì)培訓(xùn)、心理咨詢、體育健康恢復(fù)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、生活習(xí)慣養(yǎng)成、行為技能調(diào)整與矯治的專業(yè)機(jī)構(gòu)。基地秉承“尚德、啟智、正禮、修身、上進(jìn)、感恩”的理念訓(xùn)條。基地特色鮮明，實(shí)訓(xùn)設(shè)施齊全，管理水平**。從心理認(rèn)知教育、行為養(yǎng)成教育、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、綜合素質(zhì)提升形成了一套*具特色的教育培訓(xùn)體系。開(kāi)設(shè)了精品小班和**一對(duì)一教育培訓(xùn)模式，在全國(guó)素質(zhì)教育中具有成員之一優(yōu)勢(shì)。近年來(lái)，基地加大了輔導(dǎo)老師的綜合培訓(xùn)，先后與國(guó)內(nèi)**網(wǎng)校合作完善了各類培訓(xùn)設(shè)備，具備了培養(yǎng)較加優(yōu)秀學(xué)員的基礎(chǔ)要求。讓學(xué)員在全新的體驗(yàn)式培訓(xùn)模式中，提高自身綜合素質(zhì)和**競(jìng)爭(zhēng)力。 培養(yǎng)英才，傳承文明。自成立以來(lái)一直致力于青少年上網(wǎng)成癮、早戀、叛逆、自卑自閉、奢侈消費(fèi)、厭學(xué)逃課、離家出走、暴力傾向、心理人格異常、打架斗毆、與父母老師溝通困難、親情冷漠、自理能力差等不良行為習(xí)慣的青少年培訓(xùn)探索研究。分別被授予“紅色教育基地”和“心理健康教育基地” 。

二、培訓(xùn)理念與流程 1、心理認(rèn)知干預(yù)：正確運(yùn)用心理學(xué)理論，深入學(xué)員內(nèi)心世界，引導(dǎo)學(xué)員的認(rèn)知，樹(shù)立學(xué)員正確人生觀、道德觀、**觀、戀愛(ài)觀。 從而解決學(xué)員的心理問(wèn)題，樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。 2、行為干預(yù)：對(duì)學(xué)員日常生活學(xué)習(xí)行為進(jìn)行規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范禮節(jié)禮貌、個(gè)人衛(wèi)生等從而養(yǎng)成陽(yáng)光性格。 3、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)（與國(guó)內(nèi)**補(bǔ)習(xí)品牌合作）：一對(duì)一的教學(xué)模式確保提升學(xué)員回歸之后的**競(jìng)爭(zhēng)力。讓學(xué)員在任何情況下都能生存競(jìng)爭(zhēng)并得到認(rèn)同和尊重。 4、綜合能力培養(yǎng)：堅(jiān)持培訓(xùn)**內(nèi)容：責(zé)任、誠(chéng)信、感恩、自信、八字精神。堅(jiān)持學(xué)員的綜合素質(zhì)養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)員語(yǔ)言表達(dá)能力、管理組織能力。讓學(xué)員學(xué)會(huì)感恩、懂得感恩、享受感恩。真正達(dá)到成才先成人的教育理念。 

三、基地特色 重生素質(zhì)教育在成立之初就確定了以“素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)員為主、體驗(yàn)式教育為輔”的發(fā)展方向。一對(duì)一的輔導(dǎo)模式完善科學(xué)的培訓(xùn)體系，從根本上區(qū)分了那些戒網(wǎng)癮機(jī)構(gòu)、素質(zhì)教育，就是提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。它重視學(xué)員的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。重生素質(zhì)教育基地自創(chuàng)辦以來(lái)，我們始終把提高學(xué)員的素質(zhì)和文化課水平、學(xué)員身心健康、個(gè)人綜合能力作為主要方向。用時(shí)15年打造了*的素質(zhì)教育基地！

 寄語(yǔ)：教育好孩子，注定是一個(gè)漫長(zhǎng)和艱辛的歷程。靜待花開(kāi),較要讓孩子學(xué)會(huì)自我成長(zhǎng)。父母與孩子一起成長(zhǎng)，一同起航。關(guān)心教育好您的孩子，他/她將會(huì)是您較大的成就。您的事業(yè)上再大的成功，也彌補(bǔ)不了教育子女失敗的缺憾！一個(gè)碌碌無(wú)為不成器的孩子，足以讓一個(gè)富足的家庭晚景慘淡！不要因?yàn)槊Χ雎粤撕⒆拥慕逃膊灰驗(yàn)楦F而割舍了孩子的教育。孩子是您一生較大的投資和事業(yè)，真正教育培養(yǎng)好了一個(gè)成功的孩子，將是您一生較大的成就。萬(wàn)分感謝您的瀏覽，我代表重生素質(zhì)教育基地所有人員，歡迎您的實(shí)地參觀考察。 重生青少年綜合素質(zhì)教育基地