自閉癥兒童也具有模仿能力。有研究表明：當有人向兒童示范如何模仿，并且他們發現自己的模仿是有回報的時候，他們會有更強的動機去模仿。但是，自閉癥兒童學習能力較差，本身的動機較弱，很難通過自己的觀察學習獲得一些技能。這就需要教育者對其展開訓練。模仿是一切訓練的基礎，花都自閉癥康復機構，自閉癥兒童認知、感知、語言、動作、社交的訓練都離不開模仿能力。因此，在早期干預中，訓練模仿能力是十分必要的。

模仿可以分為即時模仿和模仿。對于自閉癥兒童來說，模仿好于即時模仿，主要體現在言語上，例如我們會發現有時自閉癥兒童會自言自語，或者一直重復某些句子，花都自閉癥康復機構熱線，這些句子可能是他們從電視上或是其他地方學來的。但當時并沒有模仿，隨后在其他時間不停的說這個句子。這就是聲音模仿的體現。

模仿的內容除了聲音模仿之外，還有動作模仿。粗大與精細動作、表情、手勢等都屬于動作模仿。聲音模仿包括單音、詞匯、句子和聲調模仿等等。

? 廣州市星語特教連鎖機構是廣州市成立早、規模大、訓練系統的專業機構。星語特教成立于2003年，是一家專門針對孤獨癥兒童及相關發育障礙兒童進行康復訓練的非營利性民辦非企業單位，花都自閉癥康復機構費用，目前分別在廣州市白云區、荔灣區、番禺區、天河區、花區、從化區以及佛山、東莞共建有直營訓練中心十一處、技術支持覆蓋深圳、南京、長沙等城市，場地面積**過一萬平方米，專業教師百余人。2014年至今均為廣東省殘聯、廣州市殘聯康復資助**機構，對數千名自閉1癥患兒進行了康復訓練，取得良好的社會效果與口碑。花都自閉癥康復機構價格

結構化教學法(TEACCH)

也稱為系統教學法，主要是根據患兒的感知覺特點和行為模式，利用其感知覺優勢，有組織有步驟地布置學習環境，學習材料及學習程序，將事物進行細化和有序排列，讓兒童明確“導向”，并能夠有條不絮地按照相對固定的模式一步步完成所學任務。

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圖片交換溝通系統訓練

是通過教孤獨癥兒童學習使用圖片來表達自己的意愿和想法。主要目的就在于教患兒學會圖片這種簡單易學的溝通方法，促進他們有意義地交流以及交流的主動性1。圖片交換溝通系統的方法適合任何年齡的孤獨癥兒童。

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? 結構化訓練與隨機教學相結合

　　首先，家長要樹立堅定的信念，家庭成員間密切協作彼此激勵，確信通過不懈的努力，孩子一定能不斷地進步。其次，花都自閉癥康復機構收費，孩子日常訓練的時間要合理安排，充分考慮孩子目前的生理階段和學習特點，勞逸結合，避免疲勞戰術。結構化訓練與隨機教學相結合，按照三元訓練體系的指導原則，制定出科學合理的訓練時間安排表。

　　努力創造出*特的家庭訓練方法

　　家庭訓練方法與機構訓練方法雖然本質相同。但是，因環境不同、訓練人不同而有很大差別。家長應學會根據自己的家庭狀況，孩子的特點去努力創造自己的方法。除了學習機構教師的好方法外，通過多種渠道去學習各種對孤獨癥兒童有幫助的方法，逐步形成自己*特的家庭訓練方法。

花都自閉癥康復機構

花都自閉癥康復機構熱線-花都自閉癥康復機構-星語特教實在由廣州市花都區星語兒童素質訓練中心提供。廣州市花都區星語兒童素質訓練中心（）為客戶提供“為智力低下兒童提供康復訓練，康復教育，心理輔助”等業務，公司擁有“星語特教”等品牌。專注于辦公、文教項目合作等行業，在廣東 廣州 有較高**度。歡迎來電垂詢，聯系人：王老師。

機構介紹：廣州市星語特教連鎖機構是廣州市成立早、規模大、訓練系統的專業機構。星語特教成立于2003年，是一家專門針對孤獨癥兒童及相關發育障礙兒童進行康復訓練的非營利性民辦非企業單位，目前分別在廣州市白云區、荔灣區、番禺區、天河區、花區、從化區以及佛山、東莞共建有直營訓練中心十一處、技術支持覆蓋深圳、南京、長沙等城市，場地面積**過一萬平方米，專業教師百余人。2014年至今均為廣東省殘聯、廣州市殘聯康復資助**機構，對數千名自閉1癥患兒進行了康復訓練，**良好的社會效果與口碑。