（1）進餐時要時刻提醒和督促孩子保持良好的用餐習慣如：進餐時保持安靜不大聲喧嘩，不挑食不浪費，不剩飯菜，把自己的分量吃完，教育幼兒以正確的姿勢用餐，身子端正雙腳并攏在桌下，一手扶碗一手拿勺，進食時嘴巴靠近碗，保持餐桌和地面整潔，養成獨立進餐的習慣
（2）盡可能的鼓勵孩子添飯，**孩子的進食量，教師不得與孩子一同進餐，要照顧好孩子的飲食，必要時動手喂吃的慢或是特殊孩子
（3）孩子午睡時，教師不得在臥室大聲交談做私事或擅自離崗，必須留在臥室看護不得睡覺，并且在床位允許的情況下**幼兒一人一床不留空床
（4）孩子上床后脫下的鞋2要擺放整齊，午覺上廁所換穿拖鞋，不允許孩子拖鞋赤腳在地上行走
照看好孩子午覺，幫孩子蓋好被子，定時提醒尿多的孩子起床小便，避免尿床著涼
保育員在與幼兒園中充當輔助教師的角色，能幫助和協同老師一起管理號整個班級，作用是是非常巨大的，現在越來越多的幼兒園對專業保育員職業非常重視，所以保育員的就業前景是比較好的
保育員就業前景：
市場潛在需求巨大，但其專業性運作和行業管理缺乏系統性，保育員整體素質水平參差不齊，專業科學知識匱乏，更是有許多從業人員大部分自學，對嬰幼兒教育缺乏完整性的認知，教學內容也只是簡單的幼兒園教育，糾紛處理編輯由于缺乏統一管理和教材，也呈現出理論基礎薄弱，師資水平參差不齊，需要加以正確的引導和管理，用國家職業標準去規范嬰幼兒教育教學，理順市場
（1）按規定登記管理號孩子的藥品，并及時的按要求給孩子服藥
（2）時刻注意孩子的情緒變化，發現孩子不舒服時，及時詢問和測量體溫給以必要的照顧并打電話告知家長
（3）孩子在園突發高燒，連續拉痢疾3次以上，在對孩子的晨午檢查中發現傳染病或疑似傳染的，必須打電話通知家長接孩子回家或入院接受**
（4）定期提醒家長拿被子枕套回家洗曬
保育員在幼兒的發展中扮演著照顧者、教育者等多種角色，對幼兒的身心健康、行為習慣以及個性、情感等各方面均產生著深刻的影響。勞動和社會保障部規定，持有保育員職業資格證書，可以在家政服務公司、母嬰護理機構、社區服務中心、幼兒教育機構、兒童研究所等上崗。

保育員
（1）儀表端莊自然，服飾大方整潔，符合職業要求，（或按規定穿工作裝）。上班不得化濃妝，帶班不得穿尖高跟鞋、拖鞋、低胸低腰、**短、吊帶。露背、透明等服飾、不得批頭散發，佩戴長耳環，留長指甲，涂彩色指甲油等行為
（2）舉止文明，語言文雅，說話和氣，語氣適中，待人熱情。主動問候同事，小朋友，家長及來訪人員
（3）尊重和愛護每一個孩子，嚴禁動作粗暴，體罰和變相體罰孩子
（4）嚴格履行教師崗位職責，工作時間不串班，聊天，不干私活，不私自外出，不做與工作無關的事，工作時間不吃零食，不與幼兒園同時用餐，上班睡覺不聊私人電話
（5）教師之間搞好團結，有矛盾及時向**反映解決，不得私下查問傳言，不得無中生有，造事生非，鬧不團結，發生爭吵
保育員在與幼兒園中充當輔助教師的角色，能幫助和協同老師一起管理號整個班級，作用是是非常巨大的，現在越來越多的幼兒園對專業保育員職業非常重視，所以保育員的就業前景是比較好的
保育員就業前景：
市場潛在需求巨大，但其專業性運作和行業管理缺乏系統性，保育員整體素質水平參差不齊，專業科學知識匱乏，更是有許多從業人員大部分自學，對嬰幼兒教育缺乏完整性的認知，教學內容也只是簡單的幼兒園教育，糾紛處理編輯由于缺乏統一管理和教材，也呈現出理論基礎薄弱，師資水平參差不齊，需要加以正確的引導和管理，用國家職業標準去規范嬰幼兒教育教學，理順市場
保育員工作優勢：
1、保育員是幼兒園工作總**的一種職位，但對學歷要求不太高，工作需要的是細心，耐心，有責任心，是一種經過專業后即可上崗工作的職位
2、保育員的工作時間，工資福利待遇在近年都有發生改變，是大多數人選擇的一個重要因素
3、目前許多在職媽媽因為擔心幼兒的問題而選擇與幼兒一期進入園區既可以照顧幼兒又可以相對的減輕家庭負擔，再者也避免在家呆著無事可做，可謂一舉數得
（1）按時完成各項工作文檔，學期初按時上交：個人工作計劃，保育工作計劃等，學期末按時上交，個人總結，保育工作總結等
（2）每日用84消毒液擦拭班級物品和臺面
（3）教室物品做到常整理，擺放整齊有序
（4）每日清洗杯子和保溫桶一次，保溫桶保持足夠的溫開水并上鎖，禁用高溫開水，預防幼兒燙傷
（5）上班時間不得隨意離崗，保質保量的完成責任區衛生，搞好班級衛生及孩子護理工作，協助教師按要求開展教育教學活動和戶外活動，配合老師開展班級常規管理
（6）按時開餐，不得無故提前和拖延用餐時間，過燙的餐點不能馬上給孩子食用，看好放涼后才請孩子進餐，避免發生燙傷
（7）每餐后擦干凈桌面，托掃地面，教室不得出現垃圾和水垢
（8）擦布、拖把等物品擺放整齊，標示清晰
（9）盥洗室和廁所每日中午拖洗一次，下午下班前必需用84消毒液認真刷洗，日常孩子如廁后及時沖水，保持清潔無異味
（10）熟悉日常教育教學活動流程，掌握一定的帶班技巧，班老師學習開會時，能獨立帶班開展正常的教育教學活動

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