校服作為一種特定的著裝，也是學生的身份象征，是學校教育理念和校園標識系統的表現。而校服作為剛需產品，校服有著非常龐大的市場潛力。國人審美意識的不斷覺醒，使得中國社會對校服提出了較高要求，“面口袋”校服的反對浪潮也越來越激烈。而隨著國家政策意見的調整，越來越多的學校開始選擇較時尚、合體的校服，中國校服市場正走上變革之路，中國校服也將逐漸如其他國家校服一樣，代表一個學校、一個地區乃至一個國家的形象與品味。

南京外國語學校仙林分校2010年9月1日，校服，南京外國語學校仙林分校的學生們在新學期開學儀式換上了嶄新的統一校服。此次換裝學校認為校服是學生這個特定群體的統一著裝。浙江溫州*二外國語學校2011年初，溫州市*二外國語學校發下了英倫風的“城市*8區”校服 ，不再是和普通中國運動校服一樣的代表了學生新風貌的校服。課間操、體育課、戶外實踐課必須著運動裝校服。

校服，承載著培養學生意志品質的重任。青少年學生是個好玩好動的年齡，是容易出現“玩物喪志”的年齡段。統一穿著校服，讓學生能夠把注意力集中在品德形成和學業提高上，有利于培養他們專心致志的意志品質。如果我們對校服不做統一要求，寶雞小學校服生產，那么，這些孩子就會無限度去張揚自己的個性，千方百計地去追求時髦款式校服，追求時尚，甚至是模仿影星、歌星和模特的著裝打扮，這是不利于他們健康成長的。其校服危害是造成孩子“玩物喪志”，寶雞小學校服訂購，不能形成良好的意志品質，寶雞小學校服生產廠家，荒廢學業，浪費青春，較終將一事無成，這是我們家長、學校和社會所不愿看到的。

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